核心結論 (BLUF)
RCHK PEERS for Preschoolers 是一套具備實證支持（Evidence-based）且注重生態效度（Ecologically valid）的社交技能訓練課程，主要針對 4–6 歲 幼兒及其家長。 課程成功的關鍵在於「家長即社交教練 (Social Coach)」：幼兒在課堂學習規則與演練，家長則需在日常生活中持續提供鷹架支援、安排 Playdates 並落實每週家庭作業，將課堂技能泛化至真實社交情境。
實證基礎 (Evidence-Based)
全球廣泛採用、具大量科學文獻與跨文化適應支持之幼兒社交干預介入模型。
生態效度 (Ecologically Valid)
僅傳授真實社交情境下有效、被同儕接納的真實技巧，非成人理想化的教條。
家長為教練 (Parent Coached)
家長作為核心輔導媒介，透過 Playdates 與每週作業將技能無縫泛化至日常生活。
課程基本資訊與結構拆解
16 週課程：學生課堂 + 家長工作坊 + 選修實體引導遊戲課
對象
4–6 歲幼童及主要照顧者
要求每週由同一位家長持續參與
總期程
16 週
10月26日 – 3月27日
學生課堂
每週 1 次 × 60 分鐘（16 節）
週三 14:00–15:00
家長工作坊
每兩週 1 次 × 60 分鐘（8 節）
週三 08:30 實體 或 Zoom
學生課堂形式
- 布偶劇教學（Puppet shows）
- 角色扮演示範
- 實作輪流遊戲（Turn-taking games）
家長工作坊結構
- 40 分鐘作業檢討（Homework Review）
- 20 分鐘講授與社交指導影片示範（Didactic Lesson）
- Zoom 線上需開啟鏡頭
選修：家長引導遊戲課 (Play Sessions)
課後於 RCHK 校內實體進行（每節 45 分鐘），自帶輪流遊戲道具，團隊在旁提供即時真實社交教練反饋（Real-life social coaching）。
雙向技能樹
課程同時部署兩套技能：幼兒端（社交實踐）與家長端（社交教練）
🎈 幼兒端：社交實踐技能
- ▸ 基礎互動：傾聽、問名、打招呼
- ▸ 合作共享：輪流、分享、請求參與
- ▸ 彈性調適：少專斷、勝不驕敗不餒
- ▸ 界線覺察：情緒冷靜、身體界線、音量
🧭 家長端：社交教練責任
- ▸ 環境拓展：物色玩伴、報名活動
- ▸ 機會創造：定期安排 1-on-1 Playdates
- ▸ 鷹架輔導：及時提示、不干預過度
- ▸ 作業落實：完成每週記錄與日常練習
技能預習庫 Skill Preview Library
抽取自 AFIRM、CSEFEL、Social Worker's Toolbox 等免費實證資源。每個技能含：兒童說明 + 家長教練腳本 + 練習活動
👦 兒童說明
打招呼是最棒的交友第一步。看到同學時可以微笑、說「Hi！」或「你好！」。如果記得對方的名字，加一句：「Hi Leo！」會讓朋友更開心。
練習台詞：
「Hi + 朋友名字！」
🧭 家長教練腳本
- 提示時機：見到同班同學或鄰居小朋友時
- 鷹架台詞：「你記不記得他叫什麼名字？我們去說 Hi！」
- 示範：先向對方打招呼示範，再邀請孩子加入
- 強化：「你好有禮貌！他笑了，因為你跟他打招呼！」
🎬 實戰例子
🏠 家庭：爸爸返工前，孩子講：「早唞爸爸！祝你今日順順利利！」
🏫 學校：見到同學，講：「Hi，Leo！」Leo 個名係開課前問過佢記低嘅。
🎈 Playdate：朋友到門口，孩子衝過去講：「Hello！你嚟咗喇！我哋一齊玩！」
幼兒核心社交技能訓練清單 (Skill Checklist)
可點擊核對孩子目前的熟練程度，作為每週練習的焦點（自動儲存於本機）
社交起步與溝通
自我調控與界線
0/8 項已熟練
家長教練職責檢查清單
教練四職責：環境拓展・機會創造・鷹架輔導・作業落實
家長現階段「超前部署」實踐清單
開課前即可執行的三項準備工作
盤點家庭遊戲資源
預先準備 2–3 款具備明確「輪替規則 (Turn-taking)」且孩子感興趣的桌遊或玩具（例如：Connect 4、層層疊、簡單拼圖）。
建立「玩伴口袋名單」
留意班級或社區中性格相對溫和、節奏相近的同儕，預備後續邀約 Playdate。
日常對話置入社交語言
提早在家中練習使用一致的引導口吻，如「現在輪到誰？」、「我們可以怎樣問他？」。
Playdate 社交教練行前規劃工具
落實 PEERS 家長職責：挑選合適環境、控制時間並提供鷹架輔助（儲存於本機）